论摄影的自由(2)

当我们不在乎快门的次数,拿着相机咔嚓咔嚓的时候,看似随心所欲的在进行拍摄,可是,在我们按下每一次快门的时候,一个无形的框框一直在束缚着我们,那就是我们要让自己的相片符合某一个要求。

在摄影上,论自由,我们却不如孩子们,给他们一个相机,他们首先会被相机吸引,进而凭着对相机的认知用按动快门的方式来表达。他们拍摄的相片,大人们见了,会去讲这个如何拍,那个如何拍,孩子们是很反感你对他们进行批评教育的,往往,他们会挣脱你的美学教育回到自己的摄影世界里。

《艺术何为》(马克·罗斯科 著)里也讲到对孩子进行艺术培养的问题:

传统的绘画方式不过是交给孩子如何制作各种不同的物体。例如,孩子的难题就是如何完美地描摹那些物体。

在孩子身上出现的问题,同样也会出现在我们的身上,我们所交给孩子的方法,也就是自己的学习经历和练习的经历。我想,这就是限制我们学习摄影的错误方法吧。成人用思维禁锢孩子的时候,其实因为自己被禁锢的表现。

如何培养孩子的艺术表达力呢?马克·罗斯科在《艺术何为》里也给我们做了一个小小的提示:

一开始我们就会鼓励孩子做一个艺术家,做一个创作者。我们的训诫原则绝非教育孩子用这种方法还是那种方法,而是教育他们表达自己想要表达的东西,以及如何清晰生动地将其表达出来。

这也给我们的摄影做了一个提示,我们是否可以不要在意各种条条框框的约束,尽情的去表达“我所想、所思”呢?你有没有发现,一段时间里,我们的作品可能进入某个“瓶颈”里,这其实我们用无数的枷锁锁住了自己,不让自己用摄影自由的去表达想法。

一张随手拍摄的相片放在那里,总会有人能从相片里找到相片要表达的思想,而没有人会去思考,这不过是误按快门时拍下的一张相片,而被冲印店给冲印了出来。而寻找拍摄想法的错误,我们好像一直在犯。

学习摄影,我们应该向意外获得相机的孩子学习,在摄影里进行自由创作的,唯有孩子们能做到。作为爱好者,我们何不尝试用孩子们的思考方式去观察世界,寻找无拘无束的摄影自由呢?

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