当我们不在乎快门的次数，拿着相机咔嚓咔嚓的时候，看似随心所欲的在进行拍摄，可是，在我们按下每一次快门的时候，一个无形的框框一直在束缚着我们，那就是我们要让自己的相片符合某一个要求。
在摄影上，论自由，我们却不如孩子们，给他们一个相机，他们首先会被相机吸引，进而凭着对相机的认知用按动快门的方式来表达。他们拍摄的相片，大人们见了，会去讲这个如何拍，那个如何拍，孩子们是很反感你对他们进行批评教育的，往往，他们会挣脱你的美学教育回到自己的摄影世界里。
《艺术何为》（马克·罗斯科 著）里也讲到对孩子进行艺术培养的问题：
传统的绘画方式不过是交给孩子如何制作各种不同的物体。例如，孩子的难题就是如何完美地描摹那些物体。
在孩子身上出现的问题，同样也会出现在我们的身上，我们所交给孩子的方法，也就是自己的学习经历和练习的经历。我想，这就是限制我们学习摄影的错误方法吧。成人用思维禁锢孩子的时候，其实因为自己被禁锢的表现。
如何培养孩子的艺术表达力呢？马克·罗斯科在《艺术何为》里也给我们做了一个小小的提示：
一开始我们就会鼓励孩子做一个艺术家，做一个创作者。我们的训诫原则绝非教育孩子用这种方法还是那种方法，而是教育他们表达自己想要表达的东西，以及如何清晰生动地将其表达出来。
这也给我们的摄影做了一个提示，我们是否可以不要在意各种条条框框的约束，尽情的去表达“我所想、所思”呢？你有没有发现，一段时间里，我们的作品可能进入某个“瓶颈”里，这其实我们用无数的枷锁锁住了自己，不让自己用摄影自由的去表达想法。
一张随手拍摄的相片放在那里，总会有人能从相片里找到相片要表达的思想，而没有人会去思考，这不过是误按快门时拍下的一张相片，而被冲印店给冲印了出来。而寻找拍摄想法的错误，我们好像一直在犯。
学习摄影，我们应该向意外获得相机的孩子学习，在摄影里进行自由创作的，唯有孩子们能做到。作为爱好者，我们何不尝试用孩子们的思考方式去观察世界，寻找无拘无束的摄影自由呢？
推荐阅读：《论摄影的自由（1）》